Social development theory by lev vygotsky

Universal shiksha

*Social development theory by lev vygotsky 
*लीव विगोट्स्की द्वारा समाजिक विकास का सिद्धांत

(THEORIES ON SOCIAL DEVELOPMENT )
1)SOCIAL COGNITIVE DEVELOPMENT THEORY
2)SOCIAL CULTURE DEVELOPMENT THEORY
सामाजिक विकास सिद्धांत का तर्क है कि सामाजिक बातचीत विकास से पहले है; चेतना और ज्ञान सामाजिकरण और सामाजिक व्यवहार का अंतिम उत्पाद है। 

योगदानकर्ता ---

लेव विगोत्स्की (1896-1934)
जो सोवियत संघ के मनोवैज्ञानिक थे तथा वाइगोत्स्की मण्डल के नेता थे। उन्होने मानव के सांस्कृतिक तथा जैव-सामाजिक विकास का सिद्धान्त दिया जिसे सांस्कृतिक-ऐतिहासिक मनोविज्ञान कहा जाता है।

प्रमुख धारणाएँ ---
Vygotsky के सामाजिक विकास सिद्धांत रूसी मनोवैज्ञानिक लेव Vygotsky (1896-1934) का काम है। 1962 में प्रकाशित होने तक Vygotsky का काम पश्चिम में काफी हद तक अनजान था।


Vygotsky सिद्धांत सिद्धांत रचना की नींव में से एक है। यह सामाजिक बातचीत, अधिक जानकार अन्य, और निकटवर्ती विकास के क्षेत्र के संबंध में तीन प्रमुख विषयों पर जोर देता है।


सामाजिक संपर्क ---
संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में सामाजिक बातचीत एक मौलिक भूमिका निभाती है। जीन पिआजे  की बाल विकास की समझ के विपरीत (जिसमें विकास जरूरी है कि सीखने से पहले), विगोत्स्की ने महसूस किया कि सामाजिक शिक्षा विकास से पहले है। वह कहता है: "बच्चे के सांस्कृतिक विकास में हर कार्य दो बार प्रकट होता है: पहला, सामाजिक स्तर पर, और बाद में, व्यक्तिगत स्तर पर; सबसे पहले, लोगों (इंटरप्रिकोलॉजिकल) और फिर बच्चे के अंदर (इंट्राप्सिओलॉजिकल)''



प्रायोगिक \ निकटतम  विकास का क्षेत्र (ZPD) (जेडपीडी) ---
ZPD = ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT
जेडपीडी (ZPD) वयस्क मार्गदर्शन और / या सहकर्मी सहयोग के साथ एक छात्र को कार्य करने की क्षमता और स्वतंत्र रूप से समस्या को हल करने की छात्र की क्षमता के बीच की दूरी है। Vygotsky के अनुसार, इस क्षेत्र में सीखना हुआ।

Vygotsky लोगों और समाजशास्त्रीय संदर्भ के बीच संबंधों पर केंद्रित है जिसमें वे साझा अनुभवों में कार्य करते हैं और बातचीत करते हैं। Vygotsky के अनुसार, इंसान अपने सामाजिक वातावरण में मध्यस्थता करने के लिए, संस्कृति और संस्कृति जैसे विकास से विकसित उपकरण का उपयोग करते हैं। प्रारंभ में बच्चे इन उपकरणों को पूरी तरह से सामाजिक कार्यों, जरूरतों को संवाद करने के तरीके के रूप में सेवा के लिए विकसित करते हैं। Vygotsky का मानना था कि इन उपकरणों के आंतरिककरण के कारण उच्च सोच कौशल का नेतृत्व किया।


 वैगोटस्की के सामाजिक विकास सिद्धांत के आवेदन ---

कई स्कूलों ने परंपरागत रूप से एक ट्रांसमिशनर या निर्देशक मॉडल आयोजित किया है जिसमें एक शिक्षक या व्याख्याता छात्रों को सूचना प्रसारित करता है। इसके विपरीत, Vygotsky का सिद्धांत सीखने के संदर्भों को बढ़ावा देता है जिसमें छात्र सीखने में सक्रिय भूमिका निभाते हैं। इसलिए शिक्षक और छात्र की भूमिकाएं इसलिए स्थानांतरित की जाती हैं, क्योंकि एक शिक्षक को छात्रों में अर्थ निर्माण की सुविधा प्रदान करने के लिए अपने छात्रों के साथ सहयोग करना चाहिए। इसलिए सीखना छात्रों और शिक्षक के लिए एक पारस्परिक अनुभव बन जाता है।


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